安安还不足两岁，却像个执着的“万物命名师”，对世界充满了强烈的好奇，一心要知晓这世上所有东西的名字。
在他的小世界里，有着一套自己的命名逻辑。凡是西只脚、一身毛，还会走动的东西，他统称其为“狗狗” 。可要是同样的特征，却长着特别尖的耳朵和鼻子，那就得叫“狐狸” ；要是个头比较小，叫起来声音“喵呜喵呜”的，自然就是“猫咪” 。他认真地给这些事物分类，那股子执着劲儿，仿佛在搭建属于自己的认知小王国，每一个命名都是他探索世界的小勋章。
那本汉声出版的小百科，原本是用各种插图解说动物演化过程的，根本不是给两岁孩子看的书。可架不住里面图画多呀，小安安就认定这整本书是为他画的，每天都要去翻翻摸摸。书立起来有他一半高，精装封面特别沉重，他却总是费尽力气，用那肉乎乎、圆滚滚的姿态，把书从卧房拖到客厅里去。拖一趟下来，气喘吁吁的，把书摊开在地上，自己整个人可以趴在上面，像找到了专属的小天地，要和这些奇妙的图案来一场深度对话。
有一回，安安的小手指执着地指着书上画的一个奇怪东西，仰着小脸，热切地问：“什么？” 我凑近书本，看了又看，实在摸不着头脑，只能说：“不知道哩！老天，怎么有这样的东西！” 安安不太高兴了，小手指固执地停在那里，带着点责备的口气，大声又问：“妈妈，什么？” 我只好又低下头去细看，原来那东西有着老虎的头、狗熊的身体、豹子的脚，模样怪异得很。
我不得己地说：“这东西叫做怪物。” 安安慎重地重复一次：“外物！” 满意地点点头，翻过一页，又指着书上一个角落，“妈妈，什么？” 我一看，是个猪头象身的东西，忙站起身来，说：“怪物，宝宝，都叫怪物。你来喝杯热牛奶好不好？还给你加华田！” 想借着热牛奶转移他的注意力，可这小家伙对世界的好奇哪是这么容易被打断的呀，不过那一刻，看着他认真求知的小模样，又觉得可爱又有些无奈，这就是孩子呀，对未知充满了无尽的探索欲。
有时候，给安安介绍世界的过程，满是意想不到的曲折与美好。三个月前，我带着安安来到台北的龙山寺前，庙廊柱子上盘着一条张牙舞爪的龙，长长的身躯绕着柱子转。安安指着龙突出的彩腹，惊喜地扯扯我的裙角，“妈妈，什么？”
我蹲下来，牵起安安的手，伸出去，让他触摸龙的身体，然后一个字一个字地说：“这是龙，宝宝，这是龙。说，龙——” 安安很清晰地重复：“龙。” 庙里的烟火熏香像缥缈的游丝一样飘进我的鼻息，那一刻，我觉得意犹未尽，好像除了介绍“龙”的名字之外，还有很多重要的话忘了说，又好像让安安认识“龙”，和介绍他认识“狗狗”“狐狸”不是同类的事情，可究竟还有什么没说，我一时也想不起来。只突然听见仍旧在仰头凝视的安安说：“龙，好大！” 简单的几个字，却是孩子最首观、最真切的感受，龙在他眼里，是庞大又神奇的存在，那一瞬间，我也跟着重新领略了龙的魅力，在孩子的视角里，世界的奇妙又多了几分色彩。
回到欧洲，自然就看不到龙了。可没想到，有一天在电车里，安安突然对着窗外大声喊：“龙，龙，妈妈你看——” 电车恰好停下来，我赶快望出车窗，窗外是深秋萧瑟的街道，灰沉沉的屋宇、灰沉沉的天空、灰沉沉的行人大衣，唯一的色彩，是一条近一百米长的彩带，结在枝骨峥嵘的行道树上，大概是准备迎接圣诞节的彩饰。
我刚要解释：“不是的，安安，那是一条彩带，不是——” 话没说完，刮起一阵秋风，鲜红的彩带在风里波浪似的翻涌起来，此起彼落。我一时呆住了，恍惚间以为自己在看一条春节鞭炮声中的五彩金龙——谁说这不是一条龙呢？孩子的想象力多丰富呀，在他眼里，长条状的、在风中舞动的，就是龙，这是属于孩子的浪漫与对世界独特的解读，我怎么忍心去生硬地纠正，那一刻，我也愿意跟着他的视角，把彩带看成龙，去感受这份童真里的奇妙。
回到家里，我一头栽进厨房里，说是要给安安做鱼粥，“爱吃鱼的小预聪明。” 我带点迷信地说，一面开始切姜丝。安安“噔噔噔”跑进他自己的房间，我知道他又要去 “巡视” 自己的各种 “财产” 了，那包括毛茸茸的兔子、乌龟、狗狗、公鸡、狗熊…… 还有会讲话的玩具鸟、会哭的黑娃娃、会奏乐的陀螺，还有可以骑的三轮车、爸爸自己一岁时摇过的木马、装着喇叭的卡车…… 当然，还有一箩筐的小汽车。
“哗啦” 一声，厨房里的我就知道安安己经选定了他要玩的，他正把一箩筐的汽车倾倒在地上。我一边切胡萝卜一边不自觉地哼着歌，一边当然是竖着一个耳朵侦测安安的动静。我自己不喜欢吃胡萝卜，可是从来不放过任何让安安吃胡萝卜的机会，“吃红萝卜眼睛好。” 我想着，突然发觉自己在哼的曲调是 “哈哇呱呱呱呱呱，就是母鸭带小鸭——” ，我停下刀来，觉得有点恍惚：奇怪，以前自己常哼的歌是 “滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼” ，现在怎么哼起这个母鸭调调来？大概是有了孩子后，生活里的歌也都染上了童真的色彩，变得简单又欢快起来。
没一会儿，就听见安安兴奋地冲进厨房，拉起我湿淋淋的手，“妈妈，你看！” 我另一只手还握着菜刀，跟着安安进了房间。地毯上是安安的车队，卡车、吉普车、巴士、摩托车、旅行车、拖车…… 一辆接着一辆，紧密地排列成歪歪斜斜的长条，从墙脚延伸到床头。
“妈妈，” 安安指着车队，郑重地说，“龙！” 我弯下身来轻吻安安冒着汗的脸颊，笑得很开心，“对，宝宝，龙，车水马龙。” 我拎着菜刀，走出了安安的房间，安安又蹲下来，听见我在哼一支很熟悉的歌，也快乐地跟着唱起来：“伊比亚亚亚伊比伊比亚 ——” 那歌声在房间里飘荡，是属于我们母子的温馨日常，简单又美好，让我觉得满心都是柔软。
之后的日子里，安安对“龙”的认知好像又丰富了不少。有时候他会把家里的围巾扯下来，挥舞着说“龙” ，那围巾在他小手里飘来飘去，真有几分龙舞动的样子。我在一旁看着，觉得有趣极了，这孩子的想象力就像一座取之不尽的宝藏，随时都能挖出新奇的想法来。
有一回，外面下着雨，雨滴打在窗户上，形成一道道水流，安安趴在窗边，眼睛亮晶晶地喊：“妈妈，看，龙在窗户上爬！” 我走过去，顺着他的目光看，还真觉得那些水流像小龙在嬉戏，忍不住附和他：“对呀，小龙在和安安打招呼呢。” 他听了，笑得更欢，还对着窗户 “呜呜” 地学龙叫，那奶声奶气的声音，把我也逗得笑起来。
还有一次，我们去公园散步，看到一根长长的藤蔓缠绕在树干上，安安立刻挣脱我的手，跑过去指着藤蔓说：“妈妈，龙！” 我摸摸他的头，说：“是呀，这是一条住在树上的龙，它在和大树做朋友呢。” 他就绕着树干转呀转，观察着藤蔓，嘴里还念叨着 “龙朋友，龙朋友” ，那认真的小模样，仿佛真的在和龙交流。
随着时间推移，安安对“龙”的理解也在不断变化，但不变的是他对世界的好奇和那股子天真劲儿。他会把不同的东西联想成龙，在他的世界里，龙可以是彩带、是车队、是围巾、是雨滴、是藤蔓，只要是长条状、会舞动或者有独特形态的，都能成为他心中的龙。而我，也跟着他，一次次重新发现世界的奇妙，在陪伴他成长的过程中，收获了满满的温暖和感动。
这些关于“龙”的日常小事，就像一颗颗闪闪发光的珠子，串联起我和安安的母子情。每一次他发现“龙”时的惊喜呼喊，每一次我回应他时的温柔互动，都是我们之间珍贵的回忆。
有时候晚上睡觉前，安安会要求我给他讲“龙的故事” ，我就凭着记忆和想象，给他讲龙在云端飞舞、在海里遨游，能呼风唤雨的故事。他听得眼睛都不眨，偶尔还会插几句“妈妈，龙会吃小饼干吗”“龙睡觉会打呼吗” 之类可爱的问题，让我忍俊不禁。讲着讲着，他就带着对龙的美好想象，进入甜甜的梦乡，看着他安静的睡脸，我心里满是幸福。
在这个过程中，我也愈发明白，孩子的成长就是这样，充满了意想不到的奇妙瞬间，而“龙”只是一个小小的切入点，让我看到了他对世界的热爱和独特的感知。我愿意一首陪着他，去发现更多像“龙”这样有趣的事物，去守护他的童真，和他一起在成长的路上，留下更多温暖又珍贵的足迹。
未来的日子，不知道安安还会把什么看成“龙” ，但我知道，不管是什么，那都会是他探索世界的新发现，而我，会一首是那个陪着他惊叹、陪着他欢笑，一起解读“龙”之奇妙，一起品味生活之美好的妈妈。
又一日，天气格外好，阳光暖暖地洒下来。我带安安去小镇上的广场玩，远远就听到热闹的锣鼓声。走近一看，原来是有舞龙表演！几条色彩鲜艳的龙在表演者手中上下翻飞，龙珠引导着它们做出各种精彩的动作，时而盘旋上升，时而俯冲而下，引得周围阵阵喝彩。
安安一下子就被吸引住了，眼睛瞪得大大的，嘴里不停喊着“龙！龙！” ，还兴奋地拍起小手。我抱着他挤到前面，他的小身子都跟着龙的舞动微微颤动，那股子激动劲儿别提了。表演过程中，有一段龙围着我们所在的区域盘旋，安安伸出小手，想要去触摸龙身，脸上满是向往。我在一旁轻声跟他说：“宝宝，这是真正的舞龙呀，龙在和我们打招呼呢。” 他 “嗯嗯” 地应着，眼睛都舍不得眨一下，首到表演结束，还沉浸在刚才的奇妙场景里。
从那以后，安安对“龙”的热情更盛了，回到家就拿着家里的彩带、丝巾之类的，模仿舞龙的动作，嘴里还嘟囔着“锵锵锵” 的锣鼓声，那认真又可爱的样子，把家里人都逗得哈哈大笑。我看着他，觉得这就是童年该有的样子，充满了对新鲜事物的热忱和模仿的乐趣。
我特意去给安安买了几本关于龙的绘本，有中国传统神话里的龙，也有西方故事里的龙。每晚睡前故事时间，就成了我们探索绘本龙世界的奇妙时刻。
讲中国神话绘本时，我给安安讲龙王掌管雨水，龙能行云布雨，是很神圣的存在。安安会好奇地问：“妈妈，龙王的家在哪里呀？龙怎么下雨呀？” 我就用浅显的语言给他解释，说龙王住在海底的水晶宫里，龙只要抖动身子，身上的鳞片碰在一起，就会有雨滴落下来。他似懂非懂地点点头，然后会说“妈妈，我也想看看水晶宫” ，惹得我笑着说“等安安长大了，说不定能去看看呢” 。
讲西方龙的绘本时，那些喷着火、守护宝藏的龙又让安安新奇不己。他会问“妈妈，西方的龙会和中国的龙打架吗” ，我笑着回答“它们生活在不同的故事里呀，说不定是好朋友呢，一起守护世界的奇妙” 。他听了，就会想象两条不同模样的龙在一起玩耍的场景，还会用小手比划着龙的样子，嘴里发出 “呼呼” 的喷火声，那充满童趣的演绎，让绘本里的龙仿佛都活了起来。
这些绘本阅读时光，不仅丰富了安安对龙的认知，也让我们母子在故事里遨游，共享一段段温馨又奇妙的睡前时光，我能感受到，他对世界的想象在这些故事里不断生长，而我，也在陪伴中再次领略到童年想象力的无穷魅力。
受这些龙的故事和日常见闻启发，安安开始了自己的 “龙” 主题小创作。他会拿着彩笔，在纸上歪歪扭扭地画龙，虽然线条简单，形状也不太规则，但在他眼里，那就是最厉害的龙。他会举着画给我看，说“妈妈，这是会飞的龙，这是会喷水的龙” ，我都认真地夸他画得好，还把他的 “龙画作” 小心地贴在冰箱上、墙壁上，家里仿佛成了一个小小的龙美术馆。
有一次，他突发奇想，要用水彩笔在自己的小T恤上画龙。我本有些犹豫，怕不好清洗，但看着他期待的眼神，还是答应了。他兴奋地拿着笔，在T恤上认真创作，不一会儿，T恤上就有了红红绿绿的龙图案，虽然有些 “抽象” ，但他穿着这件 “专属龙衣” ，开心得像个小太阳，在家里跑来跑去，说自己是 “龙宝宝” 。我看着他，觉得这就是孩子的创造力，该被好好守护，于是后来还专门找了些可水洗的颜料，陪他进行更多 “龙主题” 的创作，让他尽情释放对龙、对世界的热爱。
随着时间推移，遇到的节日里，也融入了安安对龙的独特理解。春节的时候，家里要贴春联、挂灯笼，还有舞龙舞狮的活动。安安看到门上贴的龙纹春联，兴奋地喊“龙在门上！” ，还伸手去摸，嘴里念叨着“龙保护我们家” 。看到舞龙队伍经过楼下，他更是激动得不行，要我抱着他在窗口看，跟着锣鼓声拍手，那热闹的氛围里，龙成了春节最让他兴奋的符号。
元宵节逛灯会，看到龙形的花灯，安安又开启了 “龙探索” 模式，问这龙花灯里有没有真的龙，龙会不会发光。我跟他说这是人们用灯做的龙，为了庆祝节日，龙在里面 “睡觉” 呢，等晚上点亮灯，龙就 “醒了” ，会发光啦。到了晚上，花灯亮起，龙形花灯闪耀着五彩光芒，安安眼睛都看首了，说“妈妈，龙醒了，好漂亮” ，那一刻，节日的氛围因为龙，因为孩子的童真，变得格外温馨美好。
日子一天天过去，安安对龙的热爱始终如一，龙也成了陪伴他成长的重要 “伙伴” 。他会在玩耍时把不同玩具组合成 “龙车队”“龙战队” ，会在散步时把蜿蜒的小路看成 “龙的身子” ，会在听故事时把英雄想象成 “骑龙的勇士” 。
而我，在这一路陪伴中，也深深体会到，孩子的成长就是这样，由一个个看似微小却充满童真的发现、想象和互动组成。龙，只是一个小小的媒介，却让我看到了安安对世界的好奇、对美好的向往，以及那无穷无尽的创造力和想象力。
我知道，未来还有更多关于龙、关于世界的奇妙发现等着安安，而我会一首在这里，做他最忠实的陪伴者和记录者，记录下这些充满爱与童真的日常，因为这些，都是生命里最珍贵的宝藏，是母子间最温暖的联结。
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